Инструментами обеспечения нормальной жизнедеятельности индивида и общества служат не только субъективные экологические права, которые могут быть эффективными, разумеется, лишь при соблюдении иных условий, связанных с функционированием государства и общества, в частности, при наличии и надлежащем исполнении соответствующих обязанностей индивидов в данной сфере. Очевидно, что мы можем рассчитывать на соблюдение принадлежащего нам от рождения права на благоприятную окружающую среду, лишь если сами будем охранять природу и беречь ее богатства. Без соответствующих обязанностей права и свободы «зависают», не будучи обеспечены должными действиями других лиц, организаций, государства, от которых зависит нормальная реализация этих прав и свобод. Принимая на себя обязательства по обеспечению прав граждан, государство вправе требовать от них правомерного поведения, которое соответствовало бы эталонам, зафиксированным в юридических нормах*.
В ст. 58 Конституции России установлена обязанность каждого сохранять природу и окружающую среду и бережно относиться к природным богатствам. Важно обратить внимание на субъекта этой обязанности. Каждый человек и гражданин соприкасается с природой (окружающей средой) в процессе своей жизнедеятельности будучи в разных качествах - как житель города и другого населенного пункта и как работник, в том числе должностное лицо. Соответственно, как житель, в быту и на отдыхе каждый должен исполнять данную конституционную обязанность. Одновременно и прежде всего обязанность сохранять природу и окружающую среду возлагается Конституцией также на каждого, чья трудовая деятельность сопряжена с природопользованием и воздействием на окружающую среду. Именно от этой категории граждан зависит возможность обеспечения благоприятного состояния окружающей среды в процессе принятия экологически значимых решений, выполнения обычных трудовых обязанностей, связанных с охраной окружающей среды.
Юридическим критерием соблюдения обязанностей сохранять природу и окружающую среду и бережно относиться к природным богатствам служит осуществление человеком деятельности, связанной с вредным воздействием на окружающую природную среду и природопользованием, в соответствии с требованиями экологического законодательства.
Конституционные обязанности сохранять природу и окружающую среду и бережно относиться к природным богатствам конкретизируются в действующем законодательстве РФ. Статья 12 Закона «Об охране окружающей природной среды» устанавливает, что граждане обязаны: принимать участие в охране окружающей природной среды, соблюдать требования природоохранительного законодательства и установленные нормативы качества окружающей природной среды, своим личным трудом оберегать и приумножать природные богатства, постоянно повышать уровень своих знаний о природе, экологическую культуру, содействовать экологическому воспитанию подрастающего поколения.
Наиболее полно обязанности по охране природы и бережному использованию природных богатств граждан как природопользователей определены в природноресурсном законодательстве.
Так, в соответствии со ст. 53 Земельного кодекса РСФСР собственники земельных участков, землевладельцы, землепользователи и арендаторы обязаны: эффективно использовать землю в соответствии с целевым назначением, повышать ее плодородие, применять природоохранные технологии производства, не допускать ухудшения экологической обстановки на территории в результате своей хозяйственной деятельности; осуществлять комплекс мероприятий по охране земель в порядке, установленном ст. 100 и 101 Кодекса.
Федеральным законом от 24 апреля 1995 г. «О животном мире» установлены следующие обязанности пользователей животным миром: осуществлять только указанные в лицензии виды пользования; соблюдать установленные правила, нормы и сроки пользования; применять при пользовании животным миром способы, не нарушающие целостности естественных сообществ; не допускать разрушения или ухудшения среды обитания объектов животного мира; осуществлять учет и оценку состояния используемых объектов животного мира, а также оценку состояния среды их обитания; проводить необходимые мероприятия, обеспечивающие воспроизводство объектов животного мира; оказывать помощь государственным органам в осуществлении охраны животного мира; обеспечивать охрану и воспроизводство объектов животного мира, в том числе редких и находящихся под угрозой исчезновения; применять при пользовании животным миром гуманные способы (ст. 40).
На Красной площади состоялся большой вечер профессионального бокса. В финальной части на Кубок Президента Российской Федерации Владимира Путина бой провёл представитель Чеченского республиканского клуба "Ахмат" Ислам Едисултанов. На ринге он встречался с Вагинаком Тамразяном. По итогам упорного поединка наш боксёр одержал уверенную победу, стал обладателем Кубка Президента России и завоевал пояс чемпиона России в полусреднем весе.- Я поздравляю Ислама с очередными достижениями в спортивной карьере! Этой красивой победой он также продлил свою успешную серию в ринге. Я желаю нашему чемпиону благополучия и дальнейших успехов! Выражаю искреннюю благодарность дорогим БРАТЬЯМ - Генеральному директору Чеченского Республиканского спортивного Клуба «Ахмат» Валиду Эдилову и Президенту Чеченской Республиканской Федерации профессионального бокса Мохьмад-Эми Ахмадову за отличную подготовку спортсменов,- написал в социальной сети Инстаграм Глава ЧР Рамзан Кадыров сообщая о победе И.Эдисултанова. #россия #рф #chechenrepublic #chechnya #чечня #Кадыров #ЧР #russia #СМИ #СМИЧР #RKadyrov #чечнясегодня #новости #news #politics #chechnyatoday #грозный
Заемщики в возрасте до 65 лет смогут оформить на любые цели потребительский кредит без обеспечения со сроком от 1 года и в сумме до 750 тыс. рублей (для физических лиц, получающих заработную плату на счет в АО «Россельхозбанк», – до 1,5 млн рублей). В рамках акции ставка для надежных клиентов Банка составляет от 9,9%* годовых, для зарплатных клиентов и работников бюджетных организаций действует единая ставка в размере 10,90%* годовых, для остальных клиентов – 13,25%* годовых. Акция продлится до 01 октября 2019 года (включительно). Получить более подробную информацию об условиях кредитных продуктов АО «Россельхозбанк» можно на официальном сайте или в офисах Банка на территории Чеченской Республики. * при условии оформления личного страхования жизни, здоровья и потери работы. #россия #рф #chechenrepublic #chechnya #чечня #Кадыров #ЧР #russia #СМИ #СМИЧР #RKadyrov #чечнясегодня #новости #news #politics #chechnyatoday #грозный
Об этом заявил помощник Главы Чеченской Республики, директор ЧГТРК «Грозный» Ахмед Дудаев в ходе посещения с инспекцией республиканский Дом печати. Вместе с заместителями Ильманом Вахидовым и Тамерланом Дайниевым он осмотрел помещения, в которых работают республиканские СМИ. Ахмед Дудаев поинтересовался количеством редакций, в каких условиях работают журналисты, качеством обеспечения безопасности, так же осмотрел арендуемые кабинеты. После инспекции Помощник Главы ЧР, директор ЧГТРК «Грозный» провел совещание с главными редакторами информационных агентств и печатных изданий. На повестке обсуждения - реорганизация. Ахмед Дудаев разъяснил основные акценты для эффективной работы и дал ряд поручений. Основное внимание необходимо уделить освещению строительных процессов в регионе. Так же речь зашла о внешнем виде сотрудников. Было отмечено, что одежда и поведение должны соответствовать чеченским обычаям и традициям. Кроме того, Ахмед Дудаев напомнил, что СМИ республики выполняют важную роль в информировании населения. В потоке противоречивой информации, распространяющейся в соцсетях, разобраться, где правда, а где ложь, может только знающий человек. Он отметил, что СМИ Чечни должны работать как единый механизм, и самое главное – без сбоев. #россия #рф #chechenrepublic #chechnya #чечня #Кадыров #ЧР #russia #СМИ #СМИЧР #RKadyrov #чечнясегодня #новости #news #politics #chechnyatoday #грозный
Председатель Правительства ЧР Муслим Хучиев провёл совещание с заместителями, а также представителями министерства промышленности и энергетики ЧР, АО «Газпром газораспределение Грозный».Участники совещания обсудили вопрос о пересмотре тарифа на транспортировку газа и согласовании графика доведения уровня действующей цены на сетевой газ для населения Чеченской Республики до уровня прогнозных розничных цен, обеспечивающих возмещение экономически обоснованных затрат для организаций-поставщиков газа в период до 2016-2023 гг.- Отмечу, что по поручению Главы ЧР на территории республики проводятся мероприятия по минимизации потери газа, улучшению качества поставки ЖКУ населению. Подчеркнул, что в случае пересмотра тарифов необходимо учитывать интересы населения региона,- сообщил М. Хучиев.По данному вопросу Хучиев дал поручения ответственным лицам, направленные на выработку оптимальной схемы изменения тарифов. Также на совещании говорили о проделанной работе межведомственной рабочей группой по инвентаризации объектов газификации ЧР и выработке механизма передачи объектов газификации ЧР в аренду газораспределительной организации. Председатель кабмина заслушал промежуточные итоги работы рабочей группы и призвал усилить мероприятия по инвентаризации и завершить работу в установленные #россия #рф #chechenrepublic #chechnya #чечня #Кадыров #ЧР #russia #СМИ #СМИЧР #RKadyrov #чечнясегодня #новости #news #politics #chechnyatoday #грозный
Председатель Общественной палаты Чеченской Республики Исмаил Денильханов положительно оценил рассмотрение Правительством РФ проекта федерального закона «О внесении изменений в статьи 73 и 81 Уголовно-исполнительного кодекса РФ», внесенный на рассмотрение Минюстом РФ. Законопроект предусматривает возможность перевода заключённых по их просьбе или просьбе одного из близких родственников в исправительное учреждение, которое расположено недалеко от места жительства семьи. Если такой возможности нет - то в тот регион, который находится ближе к месту проживания родственников. Такое право будет предоставлено всем заключенным, кроме тех, кто осужден к пожизненному лишению свободы за особо тяжкие преступления, за преступления, которые связаны с терроризмом. В действующем законодательстве нормы, которая позволяла бы переводить заключенного из одной колонии в другую, не существует. И сейчас осужденные отбывают наказание в колониях, зачастую расположенных за тысячи километров от дома с учетом масштабов страны. По словам Исмаила Денильханова, эта проблема актуальна и для Чеченской Республики, так как огромные расстояния затрудняют общение заключенных с родственниками.Чтобы посетить своих родственников, находящихся в местах заключения в отдаленных регионах страны, родственникам приходится преодолевать огромные расстояния, затрачивать большие средства и время. «Считаю, что принятие данного закона будет способствовать общей социализации заключенных, наставлению их на путь исправления, а также снятию социальной напряженности в обществе», - заявил он. #россия #рф #chechenrepublic #chechnya #чечня #Кадыров #ЧР #russia #СМИ #СМИЧР #RKadyrov #чечнясегодня #новости #news #politics #chechnyatoday #грозный
Скажите, люди, почему
Вы губите свое?
Неужто вам совсем не жаль
И леса, и весны?
Не гложет совесть и печаль
За будущность страны?
Горят весенние леса.
Забыто «берегите».
Загублена земли краса.
Сос, люди! Помогите!
Валентина Шабанова
Много красивых мест в нашем крае. В любое время года можно любоваться горами, веселыми березками, цветущим багульником, высоким и чистым небом.
Есть у меня любимый уголок – маленькая речушка с нежным именем Камушек. Если я туда выбираюсь, то уж на целый день. Когда мы всей семьей появляемся на ее берегу, то никуда не спешим, располагаемся надолго и капитально. Разводим костер, жарим шашлыки, собираем травы, загораем. На отдыхе дел много, хочется дышать и дышать свежей прохладой, слушать шелест воды.
Когда мы собираемся уезжать, всегда убираем за собой даже малейший мусор. Так научили меня родители, и я знаю, что это правильно. Если каждый из нас поднимет хотя бы щепочку, земля станет чистой и приятной.
Москвитин Артем, 5 а класс
Беречь природу- беречь Родину. Для меня это очень важно, потому что, уничтожая сегодня все живое, мы можем в будущем остаться без леса, рек, озер. Что может быть страшнее!
Думаю,что все зависит от нас: и красота окружающего мира, и изобилие природы. Человек сам наносит вред и лесу, и природе. Вырубая деревья, он оставляет без жилья и пищи животных, загрязняя реки и озера, бездумно травит и себя, и будущее потомство. Природа очень щедрая, она отдает все, что у нее есть. Но нельзя только брать, надо и отдавать. А это значит, что надо садить как можно больше деревьев, кустарников, чистить лесот завалов, спешить на помощь туда, где пожар уничтожает природное богатство. И еще – надо жестко наказывать тех, кто хулиганит в лесах, оставляет горящимикостры, выбрасывает в реку всякий мусор.
Мне хочется, чтобы мой город стал самым чистым, самым зеленым в нашем крае!
Белоусова Даша, 5 а класс
Моя родина – город Петровск. Он очень старый, его начали строить еще в восемнадцатом веке. Я радуюсь и горжусь, что мой город такой древний.
Не знаю, каким он был в те далекие времена, но сейчас мой город надо просто-напросто лечить. От чего? Он зарос в мусоре, грязи. Когда мы выезжаем в лес, то грустно видеть, какие кучи растут под каждым деревом. Боишься ступить по траве, вдруг там битое стекло? Почему люди свои дома украшают, вычищают, а рядом, вокруг себя все засоряют? Всегда думаю над этим страшным вопросом. Неужели так трудно определить, что можно сжечь, а что свалить в мусорные баки? Если мы сами не будем заботиться о своей родине, кто ж это сделает?
Я верю, что в будущем в моем городе будет много парков, цветов, и люди будут улыбаться друг другу.
Тюриков Игорь, 5 а класса
Почти каждое лето мы всей семьей бываем в лесу. Выезжаем отдохнуть, посидеть на бережку, позагорать, просто подышать свежим воздухом. Возвращаться всегда не хочется. Потому что впечатлений от поездки очень много. Ждем следующего выходного, чтобы снова насладиться любимым уголком.
Однажды осенью мы собирали грибы в лесочке недалеко от совхоза. Мне везло тогда. Потому что моя корзинка быстро наполнялась маслятами. Мне не разрешали уходить далеко, да я и не старалась убежать. Незаметно собирала и собирала. Вдруг я услышала какие-то крики и хохот. Так неприятно было слышать это в нежной тишине лесного царства, но пришлось прислушаться. Маты, писк, гоготанье резало слух. На небольшой полянке сидела веселая компания, орала музыка, летели бутылки из-под пива. Потом загремел страшным ревом мотоцикл. Все уселись на него и под бешеные визги покатили прочь. Я пошла на то место, где сидела эта компания. Потому что увидела дым. Это горела бумага возле пня. Грустно было видеть то, что осталось от веселья: пустые бутылки, пакеты, сигареты, банки. Неподалеку валялись какие-то лохмотья, тряпки, ящики. Это уже давние остатки отдыхающих. Мне было очень грустно, собирать грибы расхотелось.
Голос папы заставил меня вздрогнуть. Надо было возвращаться к машине. Но я не могла и шагу ступить и начала быстро-быстро собирать мусор в одну кучу. На дереве смотрела на меня маленькая птичка. Мне, наверное, показалось, что ей тоже было грустно.
Реут Света, 5 а класс
Байкал- мое любимое озеро. Думаю, не только мое. Байкал известен всему миру. Такого чуда нет больше на земле.
Почти каждое лето мы всей семьей отдыхаемна Байкале. Вот в этом году тоже были. И каждый раз я удивляюсь ему все больше и больше. Казалось бы, конец июля, вода должна быть теплой, как печка. Но ничего подобного!Обидно. Я ни разу не искупался, потому что вода была грязной и холодной! А ветер! Вот уж кто не устает никогда, ни днем, ни ночью. Прямо как злюка, дует и дует. Гонит волны, как на параде.
Я долго наблюдал за чайками. Им нравится большое количество людей.Они попрошайничают, важно прогуливаются по берегу, вырывают друг у друга куски и при этом еще и скандалят. Так забавно видеть их летящими низко-низко над водой.
Байкал всегда разный: днем он сварливый, неприветливый, холодный, а ночью – тихий и послушный, как маленькое дитя. Но стоит солнышку проснуться, его не узнать: так и ворчит, так и ворчит.
Я заметил, что с каждым приездом все больше мусора, сломанных кустов и деревьев украшают берег Байкала. Люди, отдохнув, оставляют после себя такие кучи бутылок, пакетов и банок, что ужасаешься. После них хоть потоп! Почему же такое творится?? Самое красивое озеро загрязняется так безнаказанно. Мне кажется, нет сердца у этих людей. Наверное, оно каменное. Так нельзя. Что останется потомкам?
Соснин Дима, 5 а класс
Пожары – страшный враг леса. От его злости все умирает, сгорает дотла. Приближается лето, и снова беда ждет нашу тайгу, поляны и луга.
В прошлом году мы ездили на речку. Есть у нас любимое место на берегу, куда нас так и манит. Недалеко от воды пристроилась береза, красивая, стройная. Я всегда обнимаю ее, как старую подругу. Прижмусь к ней и слушаю ее голос.
Помню, она жаловалась на свою жизнь. Никогда не думала, что деревья умеют говорить, теперь знаю. Я обратила внимание на то, что у моей подруги внизу весь ствол черный-черный. Березка жаловалась, что только зимой ей живется тихо и спокойно, люди забывают о ней, а вот летом очень тяжело. Особенно страшную боль причиняют костры. Нижние веточки давно сгорели. Весной острым ножом режут ее белое платье, безжалостно рубят ветки, обламывают почки. Грустно было слушать этот рассказ. Я прижалась ладошками к березке и видела, как березка плакала. Как мне хотелось забрать ее к себе домой в палисадник. Но этого нельзя было сделать.
Люди, прошу вас, будьте добрее, не губите деревья, они тоже плачут.
Лукьянова Алена. 5 а класс
Чеботникова Светлана Валерьевна
учитель химии
МОУ «ООШ № 6» г.Топки Кемеровской области
Экологическое воспитание школьников
Актуальность проблемы. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.
В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества.
Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами.
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.
Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.
В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.
Экология нередко понимается как «макроэкология», т.е. широкий междисциплинарный комплекс, который объединяет общую и прикладную экологию.
Однако, стало совершенно понятно, что обучить школьника такой макроэкологии только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы: занятия в кружке, экскурсии в природу, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия, так называемые «интерактивные формы образования»: дискуссии, диспуты, экологические вечера, спектакли, беседы, ролевые игры и другие мероприятия.
Для наибольшей эффективности и успеха экологического воспитания обучающихся очень важно наполнить все мероприятия местным материалом о состоянии среды в нашем регионе, городе, районе. Такой материал можно взять из Государственного доклада о состоянии окружающей среды, использовать данные администрации нашего района.
А можно такие данные добывать и самим. Это особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности. Исследовательский характер деятельности способствует воспитанию школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края.
Целью настоящей работы явилось обобщение накопленного опыта экологического воспитания обучающихся, в частности внеклассной работы по экологии.
В данной работе решаются следующие задачи:
В целом экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников.
В настоящее время опубликовано некоторое количество учебной и справочной литературы по экологии. Этого достаточно, чтобы обеспечить высокий научно-методический уровень уроков. Но необходимо продолжать изучение экологии и во внеурочное время. Для этого и используются «интерактивные формы образования и воспитания». Практическая значимость настоящей работы состоит в возможности обобщения накопленного опыта экологического воспитания на внеклассных мероприятиях, а также использовать данные разработки в дальнейшей работе.
Формы и методы экологического воспитания.
1. Интерактивные экологические мероприятия. Интерактивные экологические мероприятия - это внеклассные экологические мероприятия: викторины, олимпиады, ток-шоу, экологические спектакли.
«Ток-шоу» и «экологические спектакли» - эти две формы в широком плане - ролевые игры. Однако, первый вариант - «ток-шоу» несколько сложнее для детей, чем «экологические спектакли».
«Ток-шоу» несут основную экологическую информацию, а «спектакли» их дополняют. В «ток-шоу» участники игры разделяются на экспертов и «зал». Эксперты - это, как правило, старшеклассники (10-11 класс), проявляющие особый интерес к экологии, которые под руководством учителя специально готовятся к игре и наиболее основательно изучают литературу по обсуждаемому вопросу. Каждый эксперт должен быть убежден в правильности отстаиваемой им точке зрения.
Участие зала более или менее импровизировано, хотя нужно сделать так, чтобы зал тоже готовился к дискуссии. Для этого полезно за несколько дней до проведения экологического вечера вывесить список вопросов, которые будут осуждаться. Школьники из зала не только задают вопросы экспертам, но сами берут слово, дополняют их ответы. В разных по содержанию ток-шоу соотношение ролей экспертов и зала может быть различным. Так, в одном ток-шоу может быть велика роль зала, а другом эксперты и зал будут играть одинаковую роль.
Успех ток-шоу определяется участием опытного ведущего (эколога), который помогает правильно адресовать вопрос, задает дополнительные вопросы экспертам и залу, что помогает активизировать всех участников игры, комментирует некоторые ответы, а в конце обобщает ее результаты. В конечном счете эрудиция ведущего и будет главным фактором успеха организованного ток-шоу. В этой роли может выступить учитель или хорошо подготовленный старшеклассник.
Важную роль в организации ток-шоу играют участники зала, задающие интересные и содержательные вопросы. В некоторых случаях учителю стоит подстраховать дискуссию, особенно на ее первом этапе, и заготовить по несколько вопросов из зала каждому эксперту.
В дальнейшем, когда дискуссия оживится, вопросы и выступления пойдут спонтанно. Нужно быть готовым и к тому, что на какой-то вопрос эксперт не сможет ответить, тогда ему на выручку должен придти ведущий.
Ток-шоу нужно приблизить по форме организации к подобным диспутам на телевидении. Ведущий перемещается по залу (с микрофоном, если зал большой), эксперты располагаются лицом к залу на специальной площадке (сцене) за столом или удобно расставленных креслах. Перед каждым экспертом ставится табличка-визитка, написанная крупными буквами.
Экологический спектакль по форме более свободен. И учителю, и учащимся предоставляется больше возможностей проявить выдумку при исполнении какой-либо роли. В этом случае успех спектакля во многом определяется придуманными костюмами, и даже выбором исполнителя той или иной роли.
Если ток-шоу проходят в серьезной обстановке, то в экологических спектаклях присутствует немало юмора. При хорошей постановке спектакля и исполнении ролей зал должен периодически смеяться.
Дети любят соревноваться, и поэтому любое экологическое мероприятие целесообразно завершать экспресс-викториной. Формы определения победителя могут быть различными.
2. Экологическая тропа - форма экологического воспитания.
Многие специалисты признают важнейшим педагогическим условием воспитания и образования наряду с теоретическим обучением на уроках организацию разнообразных видов деятельности учащихся среди природы. Такой формой организации экологического образования и воспитания может выступать учебная экологическая тропа, где создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность учащихся в природном окружении. Задания выполняются во время экологических экскурсий и полевого практикума. В ходе полевых занятий на учебной экологической тропе создаются условия не только для углубления, но и для конкретизации, применения на практике получаемых на уроках предметных знаний и умений школьников.
Маршрут экологической тропы выбирается таким образом, чтобы на нем сочетались уголки естественной природы и антропогенный ландшафт. Это позволяет проводить сравнительное изучение естественной и преобразованной природной среды, чтобы дети учились оценивать характер природопреобразующей деятельности человека. Назначение экологической тропы - создание условий для целенаправленного воспитания экологической культуры обучающихся.
Экологическая тропа создается детьми, прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического воспитания и образования. Если она правильно организована, то позволяет обучающимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд.
Организация экологической тропы силами школьников дает педагогам возможность создавать различные жизненные ситуации, решение которых требует от ребят творческого подхода, активной деятельности. Задания по изучению и оценке состояния окружающей среды в зоне тропы побуждают детей не только использовать свои знания из различных предметов, но и - самое важное - принять посильное участие в трудовых природоохранительных делах. В конечном итоге у детей вырабатываются навыки экологически грамотного поведения, сознательное отношение к природе.
Работа по оборудованию тропы проводится в следующей последовательности: первый этап - подготовительный. Работа начинается с подготовки небольшой группы ребят - организаторов и помощников руководителя - учителя. На этом этапе ставится цель, определяются задачи и объем работы, раскрываются перспективы и определяется место каждого ученика в предстоящем деле.
Следующий этап - открытие тропы. Это мероприятие можно провести в виде вечера, превратить в школьный праздник.
Создание учебной экологической тропы способствует повышению научного уровня школьного образования и экологического воспитания. Знания, которые учащиеся получают на тропе, тесно связаны со знаниями, полученными на уроках. Главное же состоит в том, что дети овладевают умениями применять на практике знания из разных предметов в комплексе, постигая неразрывное единство природной среды и человека.
На учебной экологической тропе во внеурочное время учащиеся усваивают не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием.
Исследовательская деятельность обучающихся.
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе.
Исследовательская деятельность - одна из самых эффективных форм работы по изучению экологии, экологическому воспитанию детей. В ходе исследований происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки, и накапливается опыт научных экспериментов, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов.
Выполнение различных исследовательских проектов в природной обстановке позволяет ребятам активно приобщаться к изучению природных сред, экологических систем своего города, участвовать в научно-практических конференциях, обмениваться результатами исследований с ребятами из других школ, работающим по этим же проблемам.
Задача, которая ставится перед ребятами при выполнении исследований: приобретение знаний о родном крае, городе, приобретение навыков практической исследовательской деятельности, осознание значимости своей практической помощи природе.
Ребята, участвующие в выполнении экологических исследований. Имеют возможность реализовать свои способности, повысить свою социальную активность.
Экологические проблемы многоаспектные, поэтому для своего решения они требуют комплексного подхода и, как правило, знаний различных наук. Таким образом, в процессе работы над проектом у обучающихся формируется комплекс специфических умений, подкрепленный соответствующей теоретической базой.
Такая проектная деятельность может быть использована в кружковой работе. Основные цели программы кружка - привитие школьникам любви и бережного отношения к природе, углубление знаний по экологии и другим общеобразовательным наукам, совершенствование трудовой подготовки.
Ребята, посещающие занятия кружка, получают общие сведения о природе своего края, о взаимосвязях и взаимообусловленности явлений в природе, знакомятся с современными вопросами охраны и рационального природопользования.
В программу кружка входят теоретические занятия и практическая работа - выполнение исследовательских проектов.
Итогом проведенной работы становится участие в муниципальных и областных научно-исследовательских конференциях.
Заключение.
В заключении необходимо отметить, что существует необходимость в дальнейшей более глубокой разработке проблемы экологического воспитания школьников, т.к. при проведении такой работы решаются следующие задачи:
Итак, экологическое воспитание школьников необходимо для гармоничного развития школьников и является необходимой формой работы.
onco-wiki.ru - OncoWiki - Медицинский портал