Авва терапия методические пособия для аутистов

Цены на АВА-терапию для аутистов

Виды занятий Стоимость одного занятия / сеанса Длительность одного занятия / сеанса Рекомендуемое количество занятий/сеансов
Диагностическая консультация АВА-тераписта 3000 руб. 60 мин. 1 раз в два месяца
Индивидуальное занятие АВА-тераписта 800/1000/2000 руб. 45/60 мин. от 3 раз в неделю
Групповое занятие АВА-тераписта 600/800 руб. 60 мин. 2 раза в неделю

Цены на АВА-терапию для аутистов

В первую очередь преимущество АВА состоит в том, что занимаются с ребенком не в группе, а индивидуально. Аутисты не смотрят в глаза, тем более посторонним людям. Поэтому первостепенная задача тераписта – это создать зрительный контакт с ребенком. После этого идут очень легкие задания, выполнение которых происходит в форме игры.

Мой Сережа легко выполняет визуальные задания:

  • Сравни карточки и найди похожую;
  • Повтори мои движения;
  • Выбери такой же предмет, как я показываю.

К чему Сережа имеет склонность, определял специалист по тестированию. Он же определял, насколько развит ребенок. Потом результаты тестирования отправили куратору, который живет в другом городе и контролирует работу терапистов. Куратор составляет для Сережи индивидуальную программу занятий, по которой тераписты в дальнейшем с ним занимаются.

Несколько лет назад мыс Сережей сидели в очереди к врачу, а перед нами была мамочка с таким же ребенком-аутистом, который в отличие от моего сына вполне неплохо разговаривал. Эта женщина рассказала, что она занималась со своим ребенком АВА-терапией, и благодаря этому они добились таких успехов в развитии речи, которой раньше не было вообще, как и у нас. Потом она прислала мне полную программу АВА-терапии на е-мейл, но я в ней ничего не поняла, хотя там довольно подробно все описано.

Когда мы с сыном стали ходить к АВА-терапистам, мне стало гораздо понятнее, как надо было заниматься. Я надеялась, что куратор напишет для нас какую-то индивидуальную программу, по которой нам будет легче заниматься. И представьте мое удивление, когда я оплатила куратору кругленькую сумму за написание и получила типовую программу, которая у меня уже была, но слово «ребенок» в ней было заменено на «Сережа».

Потом начались занятия с терапистом, где отрабатывались до автоматизма простейшие навыки:

  • Подними руки вверх;
  • Постучи молоточком;
  • Помаши флажком…

Конечно эти занятия нужные. Именно от простого к сложному отрабатывается навык имитации, который у детей-аутистов чаще всего отсутствует. Научившись повторять за взрослым движения, ребенок начинает повторять за взрослым звуки, а потом появляется разговорная речь. Но дело в том, что эти занятия нужно обязательно проводить и дома. И мы с Сережей усиленно этим занимались.

Занятия с АВА-терапистом стоят недешево, поэтому я, с учетом того, что я и сама с ребенком занимаюсь, просила сократить количество занятий. На это мне ответили категорическим отказом, так как при более редких занятиях, они не могут гарантировать успех. Хотя успех они в любом случае не гарантируют. Это было прописано в том договоре, который ни дали мне на подпись.

Последней каплей для меня стало то, что я должна оплачивать просмотр куратором через скайп. Для чего это делается? Чтобы проверить работу тераписта и указать ему, что он делает неправильно. Почему я должна оплачивать этот контроль? Я оплачиваю работу тераписта не для того, чтобы он неправильно работал.

Ну, я надеюсь, что мне не придется к ним возвращаться. Программа то у меня есть. Мне теперь все понятно. Та мамочка сама справилась, и я сама справлюсь. Кстати, программу я выложила на Яндекс диск и она доступна для просмотра здесь https://yadi.sk/i/Mg4oA3483LjNZ8

В этом году Сереже исполнилось 7 лет, и пришла пора поступать в школу. Сначала мы хотели определить ребенка в школу для умственно отсталых, но не успели. Туда нужно было занимать очередь еще в феврале, а мы опомнились только в августе. Зато в последних числах августа нас сразу взяли в обычную школу, и я совсем не пожалела, что так получилось.

Сережа был определен на домашнее обучение, и теперь к нам домой ходят его классная руководитель и школьная психолог. Классная руководитель – молодая девушка, но у нее уже есть опыт работы с такими детьми. Она работала в платном детском саду для детей с особенностями. И теперь она дает Сереже детсадовскую программу, так как школьную ему давать еще рано.

Каждый день мы с ней разучиваем, что такое один, что такое два и что такое три. Когда он это поймет, начнем их складывать и вычитать, но пока рано. Писать тоже пока рано. Светлана Григорьевна пока уделяет внимание тому, как поставить Сереже руку, чтобы он правильно и твердо держал в ней ручку. Кроме того показываем сыну буквы, написанные на карточках, чтобы он их запомнил, и составляем из отдельных букв слова.

Занятия с психологом проходят более интересно. Она приносит разные игрушки и картинки, дает легкие задания. Сереже очень нравится собирать пирамидки, искать выход из простейших лабиринтов, собирать и разбирать матрешку и т.д.

В нашей школе нет штатного логопеда, но директор задалась задачей нанять подобного специалиста специально для Сережи, чтобы он приходил и занимался с моим сыночком на дому, а школа будет платить почасовую оплату.

Ну, я надеюсь, теперь у нас дела пойдут на лад. С ребенком занимаются специалисты плюс я занимаюсь с ним АВА-терапией. В течение 4 месяцев мы ходили к терапистам и он начал четко повторять движения, показанные взрослым. За 2 месяца, что мы не ходим к терапистам, а занимаемся со школьными учителями, Сережа начал понимать, что такое один предмет и что такое несколько предметов.

Принцип работы поведенческой терапии

Поведенческая терапия даёт хорошие результаты на ранних этапах. Поэтому обучение лучше начинать до 6 лет. После постановки диагноза следует обратиться к тераписту. Посетить его можно в Центре «Доброе Слово». АБА-терапия начинается с нескольких шагов:

  • диагностической консультации. При первом посещении специалист Центра знакомится с ребёнком и его родителями. Также он выясняет цели обучения, наблюдает за малышом и проводит первичную диагностику. Родители могут задать любые интересующие вопросы об АБА-терапии, а ребёнок тем временем освоится на новом месте;
  • тестирования. Проводится для оценки имеющихся у ребёнка навыков. Метод АВА-терапии предполагает выполнение ABLLS-R или VB-MAPP тестирований. Они нацелены на определения уровня навыков ребёнка с аутизмом и сравнения результатов с нормативными показателями. Полученная информация помогает сформировать цели программы обучения;
  • составления индивидуальной программы. Она разрабатывается на основании данных, полученных в ходе общения с родителями, анкет, наблюдения за ребёнком и проведённых тестирований. Индивидуальная программа может быть скорректирована или изменена в ходе АБА-терапии.

Затем специалисты приступают к непосредственным занятиям с малышом. В нашем центре проводится индивидуальная и групповая АВА-терапия. Для достижения лучшего эффекта необходимо, чтобы ребёнок занимался минимум 30 часов в неделю. Групповые занятия для детей с аутизмом проходят в трёх возрастных группах по 3-6 человек одновременно.

В ходе терапии все навыки, которые необходимо освоить, подразделяются на блоки-действия. Обучение идёт поэтапно. Ребёнок осваивает поведение в каждом блоке отдельно, а затем их совмещают. АВА-методика помогает малышу быстрее адаптироваться в разных ситуациях, приобрести коммуникативные навыки, развить память, речь и пр.

В процессе обучения ребёнку с аутизмом дают различные задания. Сначала он выполняет их с подсказками, а затем – самостоятельно. За правильными действиями всегда следует вознаграждение. Это может быть сладость, похвала, игра и т. д. На ошибки же не обращают внимания. На этом основана АБА-терапия.

  1. Приобретение простых навыков.
    Специалист даёт ребёнку задание, например, опустить голову. Одновременно он подсказывает, что нужно делать (опускает голову малыша), а после – вознаграждает его за правильное действие. Это повторяется несколько раз. После освоения навыка специалист просит ребёнка выполнить действие самостоятельно. При аутизме с первого раза часто не получается. Поэтому упражнение повторяется, пока ребёнок не выполнит действие без участия специалиста.
  2. Закрепление изученных навыков.
    После запоминания ребёнком нескольких действий задачу усложняют. Специалист чередует просьбы в случайном порядке: «хлопни в ладоши» — «опусти голову» — «хлопни в ладоши» — «покажи язык» и т. д. АВА-метод предполагает, что если в 9 из 10 случаев ребёнок не делает ошибок, то навыки усвоены.
  3. Обобщение.
    Если малышом освоено много различных заданий («подойди», «открой дверь», «возьми» и пр.), их необходимо обобщить. Для этого меняется обстановка, в которой ребёнку с аутизмом приходится выполнять упражнения. Это может быть игровая площадка, супермаркет и т. д. Также важно, чтобы малышу давали задания разные люди – мать, отец, специалист, бабушка и пр.
  4. Завершение терапии.
    На этом этапе АВА-терапия для аутистов заканчивается. Это происходит тогда, когда малыш начинает понимать новые задания сразу. Необходимость многократного повторения полностью отпадает. Например, ребёнку сказали «включи телевизор», показали 1-2 раза и он сразу же выполнил просьбу. Это означает, что АБА-терапия успешно пройдена.

Профессиональная помощь в Центре «Доброе Слово»

Аутизм – это не приговор, потому что, начав своевременно заниматься со специалистом, ребёнок сможет добиться впечатляющих результатов. Если вы столкнулись с подобным диагнозом и не знаете с чего начать, то обратитесь в Центр речи и всестороннего развития «Доброе Слово». Здесь работают опытные специалисты, обладающие должной квалификацией.

Родителям важно понимать, что АВА-терапия для аутистов невозможна без участия всех членов семьи. Поэтому в Центре регулярно проходят круглые столы, мастер-классы, консультации и многое другое. Индивидуальная программа для ребёнка с аутизмом включает комплекс рекомендаций для родителей. Успешное закрепление навыков зависит от регулярности домашних упражнений.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Энциклопедия про рак
Adblock detector